1
00:00:03,040 --> 00:00:07,180
Accederemos a las presentaciones de
experiencias. La primera experiencia

2
00:00:07,180 --> 00:00:14,440
será Erlauntza y Aitziber
Etxezaharreta nos contará

3
00:00:14,440 --> 00:00:19,480
qué han hecho, de dónde parte el
proyecto Da y para

4
00:00:19,480 --> 00:00:20,080
qué.

5
00:00:31,030 --> 00:00:31,450
Hola,

6
00:00:33,220 --> 00:00:35,410
buenos días y gracias.

7
00:00:36,460 --> 00:00:41,710
Antes de empezar quisiera comentar que esa imagen de
la trainera a la que se ha hecho referencia

8
00:00:41,710 --> 00:00:46,600
anteriormente nos viene muy bien. A nosotros
tampoco. Aunque lo presento como técnico

9
00:00:46,600 --> 00:00:50,830
de Promoción de la Salud del Ayuntamiento de
San Sebastián, Sorkunde es

10
00:00:51,521 --> 00:00:56,050
una iniciativa en la que mi compañera y yo
nos coordinamos un poco y tiramos del

11
00:00:56,050 --> 00:01:01,360
hilo, pero esta iniciativa está en marcha
gracias a la implicación y el trabajo

12
00:01:01,360 --> 00:01:02,470
de mucha gente.

13
00:01:04,570 --> 00:01:09,850
Bueno un poco de colmena es una iniciativa para
crear relaciones de confianza

14
00:01:09,850 --> 00:01:11,440
en la comunidad.

15
00:01:15,041 --> 00:01:20,290
En la comunidad. En este caso estamos hablando de
un barrio que cuando decimos comunidad

16
00:01:20,291 --> 00:01:26,140
y es pretende ser un punto de encuentro o
encuentro para fomentar las

17
00:01:26,590 --> 00:01:31,900
relaciones de confianza entre diferentes
profesionales que están en contacto

18
00:01:31,931 --> 00:01:37,780
directo con la ciudadanía. Cada uno de los
profesionales que participamos ahí.

19
00:01:38,350 --> 00:01:43,180
Tenemos algunos de nuestros objetivos
relacionados con nuestro trabajo, pero

20
00:01:43,240 --> 00:01:53,170
sí es un objetivo compartido por todos, que nos
reúne. Y ese objetivo es mejorar, mantener

21
00:01:53,170 --> 00:02:01,030
o fomentar la calidad de vida de
los vecinos. A eso nos sumamos

22
00:02:01,030 --> 00:02:03,520
todos los profesionales.

23
00:02:08,230 --> 00:02:14,110
He dicho que nos juntamos diferentes profesionales, Es
cierto que en esa estructura

24
00:02:14,111 --> 00:02:18,730
inicial intentamos que haya agentes más o
menos iguales en todos los barrios.

25
00:02:18,730 --> 00:02:26,260
Ahí aparecen todos que no voy a enumerar. Para
ahorrar tiempo. Pero

26
00:02:26,320 --> 00:02:27,310
también es

27
00:02:28,480 --> 00:02:34,360
muy flexible y abierto el espacio. En función de
las características

28
00:02:34,361 --> 00:02:39,820
y características de cada barrio, se
añaden diferentes agentes y se

29
00:02:39,820 --> 00:02:46,030
introducen unos, se sacan otros. Dependiendo de
la situación, estos agentes se incorporan

30
00:02:46,030 --> 00:02:51,910
a estas reuniones porque están prácticamente en
las redes de contacto que me

31
00:02:51,910 --> 00:02:56,470
ha dado anteriormente o porque están llevando a
cabo alguna acción comunitaria.

32
00:03:00,280 --> 00:03:06,370
Es cierto que tenemos una organización
sistemática y nos reunimos cada

33
00:03:06,430 --> 00:03:12,040
dos meses, hacemos reuniones de dos
horas de duración e intentamos

34
00:03:12,040 --> 00:03:17,500
hacerlo en diferentes lugares o espacios del
barrio, para poder ir conociendo

35
00:03:17,500 --> 00:03:21,430
también estos recursos del barrio.

36
00:03:22,900 --> 00:03:29,380
También tenemos un orden del día preestablecido y
siempre es el mismo.

37
00:03:29,890 --> 00:03:34,630
Comentamos un poco entre nosotros las relaciones que
hemos tenido entre los miembros

38
00:03:34,630 --> 00:03:41,200
del equipo, les informamos de las intenciones o
planes que tenemos para los próximos

39
00:03:41,200 --> 00:03:46,330
dos meses y bueno, si hay posibilidades, se
exploran vías de colaboración para

40
00:03:46,330 --> 00:03:49,240
poner en marcha estas Acciones.

41
00:03:50,560 --> 00:04:01,180
La iniciativa comenzó a funcionar en 2018 en
San Sebastián y actualmente estamos en los siete

42
00:04:01,330 --> 00:04:01,990
barrios.

43
00:04:03,640 --> 00:04:09,580
Este año queremos poner en marcha una
octava, pero bueno pues la relación

44
00:04:10,120 --> 00:04:14,620
y esas redes requieren un poco de mimo
bueno y vamos poco a poco, es una

45
00:04:14,680 --> 00:04:16,870
iniciativa en su difusión.

46
00:04:20,530 --> 00:04:26,500
Me he. También tenemos una herramienta para
valorar un poco la propia iniciativa.

47
00:04:27,610 --> 00:04:31,600
Valoramos las diferentes dimensiones y
las diferentes cosas. Lo que intentamos

48
00:04:31,600 --> 00:04:36,910
es que esta evaluación, al menos una
vez al año, se reflexione

49
00:04:37,420 --> 00:04:42,640
entre todos los miembros del equipo sobre
cómo ha sido su trayectoria, qué

50
00:04:42,640 --> 00:04:47,680
cosas buenas hemos hecho, qué tenemos para
mejorar y poner encima

51
00:04:47,680 --> 00:04:50,200
de la mesa esa reflexión de cada uno.

52
00:04:54,370 --> 00:05:01,030
Un poco de muerte. Por qué surgía esta
iniciativa. Bueno es cierto que en

53
00:05:01,090 --> 00:05:05,530
los barrios las relaciones entre agentes no
han empezado de cero,

54
00:05:05,530 --> 00:05:10,780
Algunos ya venían y el objetivo era
reforzar un poco esas relaciones y

55
00:05:10,780 --> 00:05:17,380
si era posible añadir una nueva para
reforzar esta red y poder crear una

56
00:05:17,380 --> 00:05:20,620
relación de confianza entre estos agentes.

57
00:05:23,230 --> 00:05:30,040
Se dio cuenta de que el conocimiento mutuo
entre estos agentes no era suficiente en

58
00:05:30,070 --> 00:05:37,540
algunos casos, que muchas veces no sabíamos del
de al lado y eso, que queríamos reducir

59
00:05:37,540 --> 00:05:38,950
ese desconocimiento.

60
00:05:41,411 --> 00:05:46,690
Atender, cuidar y orientar de alguna manera a
estas personas que acuden a

61
00:05:46,750 --> 00:05:51,460
los servicios. Porque nos parecía importante
estar al tanto de lo que pasaba

62
00:05:51,460 --> 00:05:59,320
a nuestro alrededor. Y luego, en este
caso a nivel local, los

63
00:05:59,380 --> 00:06:03,910
retos que hay en el barrio son
a menudo complejos, pero

64
00:06:03,911 --> 00:06:09,820
porque ese conocimiento mutuo permite dar
una respuesta integral.

65
00:06:09,820 --> 00:06:10,300

66
00:06:15,040 --> 00:06:22,271
Y para qué. Pues bien, es cierto que
cuanto mayor es el número de participantes

67
00:06:22,270 --> 00:06:27,160
que se relacionan en este tipo de iniciativas,
exponencialmente me hace crecer. Y podemos

68
00:06:27,161 --> 00:06:32,501
imaginar una red en la que podamos
sostener o apoyar a los vecinos.

69
00:06:33,580 --> 00:06:39,100
Y cuanto más madura estaba funcionando esa
red, es decir, cuanta más gente

70
00:06:39,100 --> 00:06:43,990
tenga relación y mayor conocimiento de
lo que ocurre a su alrededor.

71
00:06:43,990 --> 00:06:44,560

72
00:06:45,580 --> 00:06:51,340
Esta red será más sostenible y
el servicio y cuidado que

73
00:06:51,340 --> 00:06:58,390
ofrecemos será más adecuado y
la respuesta a

74
00:06:59,471 --> 00:07:04,541
los retos existentes en el barrio o
en esa comunidad será

75
00:07:04,540 --> 00:07:09,400
más compartida, sostenible y
cercana.

76
00:07:12,160 --> 00:07:17,440
Y bueno me gustaría mencionar que a
nivel municipal tenemos dos retos míos

77
00:07:17,440 --> 00:07:19,480
con esto. Por un lado, cómo

78
00:07:20,530 --> 00:07:26,320
podemos combinar y articular entre ellos
diferentes iniciativas que tienen

79
00:07:26,320 --> 00:07:32,420
un enfoque comunitario en el propio ayuntamiento. Por
un lado, y por otro,

80
00:07:33,640 --> 00:07:39,070
cómo, aunque estas acciones provengan de la
iniciativa pública o de los servicios

81
00:07:39,550 --> 00:07:45,790
públicos, podemos combinar y articular
estas iniciativas comunitarias surgidas

82
00:07:45,790 --> 00:07:50,260
de las iniciativas populares o de la propia
comunidad.

83
00:07:52,240 --> 00:07:56,590
Y eso brevemente y rápidamente.

84
00:07:57,730 --> 00:08:02,620
No sé si lo han entendido o no,
pero podemos ofrecerle

85
00:08:02,620 --> 00:08:05,980
alguna aclaración más. Gracias.
Gracias.

86
00:08:12,160 --> 00:08:16,780
Gracias Aitziber. Sí, habrá espacio para
las preguntas de Gero,

87
00:08:16,960 --> 00:08:21,640
entonces si alguien quiere saber algo más
concreto tendremos un rato.

88
00:08:21,640 --> 00:08:21,850

89
00:08:23,080 --> 00:08:27,550
Ahora le toca a aquel Josean Castaño. Es el jefe
de sección de promoción de la

90
00:08:27,550 --> 00:08:32,860
infancia y juventud de la Diputación y presentaremos el
proyecto Acción comunitaria en

91
00:08:33,130 --> 00:08:35,200
los servicios de adolescentes.

92
00:08:38,080 --> 00:08:43,601
Buenos días. Yo también intentaré presentarme
corriendo y con prisa, pues un poco.

93
00:08:44,620 --> 00:08:49,870
Pero la mayoría de nosotros conoceréis más
o menos lo que yo presentaré

94
00:08:49,900 --> 00:08:57,010
al menos. Por encima. Y la primera igual
tendremos que empezar como Gazte

95
00:08:57,040 --> 00:08:57,670
Chung.

96
00:09:06,191 --> 00:09:11,170
Qué juventud, juventud. Al final es un
premio. Una red. Dónde estamos. Por

97
00:09:11,170 --> 00:09:17,290
un lado la Diputación Foral y las
promociones e, infancia adolescente y

98
00:09:17,290 --> 00:09:22,540
juventud de los ayuntamientos. Esto es
importante, muy importante, porque

99
00:09:22,540 --> 00:09:30,790
los elementos que voy a mencionar no son de la
Diputación Foral, sino de esta red

100
00:09:30,790 --> 00:09:36,220
Y especialmente cuando vamos a hablar de servicios no
somos de la Diputación

101
00:09:36,220 --> 00:09:42,250
Foral, sino que las colonias son del Ayuntamiento.
Entonces, que esta iniciativa

102
00:09:42,340 --> 00:09:48,850
se lleve a cabo conjuntamente por EH Diputación
Foral por un lado y los ayuntamientos

103
00:09:48,850 --> 00:09:55,340
por otro. Para nosotros es muy importante y
yo creo que el día se supone

104
00:09:55,390 --> 00:10:04,361
una red de redes en la que nos juntamos
diferentes instituciones para

105
00:10:04,360 --> 00:10:09,370
hacer algo en común y hacer algo
común Día, Entre otras cosas,

106
00:10:09,370 --> 00:10:16,300
crear, montar, alimentar y mantener la
propia red. Para qué.

107
00:10:16,360 --> 00:10:20,890
Para un mejor conocimiento del área e de apoyo
mutuo, Qué. Donde muchas veces

108
00:10:21,220 --> 00:10:28,420
también tendremos que hacer juntos el desarrollo de
nuestro área y por otro

109
00:10:28,480 --> 00:10:33,340
lado para intentar compartir y aprovechar los
recursos. Esto es lo que hace la Diputación

110
00:10:33,340 --> 00:10:38,050
Foral para que los ayuntamientos no lo
hagan y alrevés, al final cada uno tiene su

111
00:10:38,050 --> 00:10:44,621
responsabilidad y funciones y no estamos
todos haciéndolo todo. Exacto. Tenemos un

112
00:10:44,650 --> 00:10:51,640
poco entre los demás para esa filosofía y
para tener una foto ciega pues a

113
00:10:51,670 --> 00:10:56,770
nivel de Gipuzkoa la tenemos en la propia red. 75
ayuntamientos.

114
00:10:58,180 --> 00:11:09,250
También estamos en esto 60 técnicos, 12
dinamizadores, e 226 educadores

115
00:11:09,250 --> 00:11:13,750
y aproximadamente 103 equipamientos en
Gipuzkoa.

116
00:11:14,290 --> 00:11:21,460
Estos equipamientos al final no forman parte del
servicio de infancia de la bahía

117
00:11:22,150 --> 00:11:27,160
o del servicio para adolescentes o
el PSC y el hambre Y lo llamamos porque

118
00:11:27,160 --> 00:11:33,790
nuestra atención a nuestros niños y niñas
adolescentes y jóvenes, teóricamente

119
00:11:33,790 --> 00:11:38,891
los prestamos en función de la edad a través de
estos servicios. Pero sabemos

120
00:11:38,890 --> 00:11:44,260
que en Gipuzkoa también hay muchos
pueblos que no pueden mantener los

121
00:11:44,260 --> 00:11:49,090
tres servicios diferentes en un pueblo.
También entonces creamos para

122
00:11:49,090 --> 00:11:55,331
ello otro servicio, especialmente el
público medio para

123
00:11:55,340 --> 00:12:02,590
poblaciones e non este servicio atiende la
peseta tanto a niños, adolescentes

124
00:12:02,770 --> 00:12:04,330
y jóvenes.

125
00:12:05,590 --> 00:12:12,430
Y el nombre mismo tiene algo que ver con
lo que nos trae hoy, no.

126
00:12:12,430 --> 00:12:17,740
Al final Psoez y significa un servicio de
promoción de la participación, porque

127
00:12:17,800 --> 00:12:23,500
ese es el objetivo de trabajar para nosotros de
una manera plena y muy especial,

128
00:12:23,500 --> 00:12:25,180
como luego veremos.

129
00:12:29,200 --> 00:12:34,990
Aquí ya la materia un poco más para qué, Para
qué la participación de los niños

130
00:12:35,170 --> 00:12:39,820
adolescentes en la juventud Al final, como he
mencionado antes, la participación

131
00:12:40,030 --> 00:12:42,190
es un elemento básico para nosotros.

132
00:12:43,630 --> 00:12:52,510
La primera creemos que la vida de los niños y adolescentes es
también una responsabilidad pública. Es

133
00:12:52,510 --> 00:12:55,450
decir, las instituciones tienen cosas

134
00:12:59,050 --> 00:13:05,950
que hacer con y para estos ciudadanos.
Entonces, si pensamos

135
00:13:05,950 --> 00:13:13,390
de esta manera o si las instituciones
tienen la intervención como objetivo

136
00:13:13,450 --> 00:13:19,420
de una intervención, ese objetivo es
disfrutar, disfrutar y protagonizar

137
00:13:19,420 --> 00:13:26,140
la infancia, la adolescencia, y hacerlo así
poco a poco ante un proceso

138
00:13:26,140 --> 00:13:27,790
de empoderamiento.

139
00:13:29,500 --> 00:13:35,110
Como he mencionado anteriormente, los principales
instrumentos para alcanzar

140
00:13:35,110 --> 00:13:39,761
estos objetivos son los servicios a nivel
local Y los que he mencionado anteriormente

141
00:13:39,821 --> 00:13:43,570
son los servicios a la infancia, a
la adolescencia y a la juventud,

142
00:13:43,600 --> 00:13:48,880
en realidad los servicios a la juventud
están muy poco desarrollados y todavía

143
00:13:48,880 --> 00:13:56,260
no tenemos un modelo fijo para llegar a
ellos. Aunque hay algunas acciones

144
00:13:56,260 --> 00:14:01,090
que sí realizamos para estos colectivos o
edades.

145
00:14:03,071 --> 00:14:10,030
Y la participación está en la base de nuestros
servicios de promoción de servicios.

146
00:14:11,680 --> 00:14:16,390
Y los servicios deben trabajar la participación de
forma permanente y continuada

147
00:14:16,420 --> 00:14:21,130
y continua, no al principio, y en eso
decimos muchas veces, nosotros

148
00:14:21,130 --> 00:14:27,420
trabajamos en un continuó. Intentamos con
ello trabajar y seguir

149
00:14:27,430 --> 00:14:33,520
creciendo con ellos también con los
adolescentes y si conseguimos

150
00:14:33,520 --> 00:14:39,310
el siguiente paso con los jóvenes aia pues
hacer lo mismo y así llegar

151
00:14:39,700 --> 00:14:48,220
a todas las edades nuestra intervención
iter.

152
00:14:50,710 --> 00:14:55,930
Las dimensiones de esta participación favorecen por
un lado la autonomía personal,

153
00:14:56,860 --> 00:15:01,870
la segunda la capacidad de promover la dimensión
activa del grupo y la

154
00:15:02,200 --> 00:15:07,480
tercera la capacidad de implicarse en los
procesos de cambio comunitario. Es decir,

155
00:15:07,540 --> 00:15:13,990
nuestros servicios están a nivel local,
porque por qué están a nivel local,

156
00:15:13,990 --> 00:15:19,750
porque creemos que los ayuntamientos, y
especialmente en el propio municipio,

157
00:15:19,750 --> 00:15:29,560
pueden ser o pueden ser más que los
servicios e en este caso

158
00:15:32,350 --> 00:15:39,100
para atender la infraestructura porque
creemos que tendrán que estar ubicados

159
00:15:39,160 --> 00:15:47,230
en su barrio y que tendrán que hacer un
trabajo de barrio y que tendrán que

160
00:15:47,260 --> 00:15:53,020
estar muy implicados, tanto en su comunidad y
prestar servicio de una u otra

161
00:15:53,590 --> 00:16:01,330
manera a esa comunidad y creemos que la
comunidad tiene

162
00:16:05,200 --> 00:16:10,180
que ser progresiva en la creación y elaboración de
la comunidad.

163
00:16:12,610 --> 00:16:18,310
Por un lado, extender la participación de
la infancia y la adolescencia

164
00:16:18,370 --> 00:16:28,180
a todos los ámbitos de servicio, ya que
nuestra intención o nuestra intención

165
00:16:28,180 --> 00:16:33,040
es que quienes finalmente participen en
estos servicios participen

166
00:16:33,520 --> 00:16:38,860
también en su desarrollo y participen en
su dinámica. Los niños,

167
00:16:38,860 --> 00:16:43,480
niñas y adolescentes también tendrán que
participar en la planificación

168
00:16:43,480 --> 00:16:51,250
de este servicio en la evaluación de
este servicio

169
00:16:51,250 --> 00:16:53,530
y en especial los propios eh.

170
00:16:55,660 --> 00:16:56,500
Por otro lado,

171
00:16:57,580 --> 00:17:03,010
el desarrollo pro pro comunitario no es
progresivo. Por un lado,

172
00:17:03,490 --> 00:17:09,880
formar parte de la comunidad, ser
partícipe, pertenencia.

173
00:17:10,210 --> 00:17:16,150
Es decir, nosotros intentaremos que los niños y
niñas que participen en estos servicios,

174
00:17:16,150 --> 00:17:23,530
los adolescentes se sientan miembros de
esa comunidad y los miembros

175
00:17:23,530 --> 00:17:25,540
seamos miembros de esa comunidad.

176
00:17:26,860 --> 00:17:32,260
En un segundo paso trataremos de
formar parte de esa comunidad,

177
00:17:32,500 --> 00:17:37,510
no sólo de sentirse parte, sino de
participar de una manera o

178
00:17:37,510 --> 00:17:45,910
con otra implicación, pues no participar en
procesos participativos. Y si

179
00:17:45,970 --> 00:17:50,650
lo consiguiéramos en una tercera fase, pues nuestra
intención sería que esos socios

180
00:17:50,650 --> 00:17:55,690
y socias acabaran siendo los dinamizadores de esa
comunidad de niños y niñas

181
00:17:55,690 --> 00:18:02,560
jóvenes adolescentes. Entonces se puede ver
que teóricamente tenemos unos objetivos

182
00:18:03,160 --> 00:18:07,900
marcados progresivamente, que es otra historia, que
la realidad es dura y muchas

183
00:18:07,900 --> 00:18:14,440
veces y bueno pero al final sí que la mayor
parte del servicio de adn está marcado por

184
00:18:14,440 --> 00:18:21,640
el ADN Participación y cómo de una
manera u otra pueden ser los recorridos,

185
00:18:21,641 --> 00:18:24,040
las rutas, ese recorrido, e

186
00:18:27,430 --> 00:18:32,830
los dos comentarios. Por un lado como
red de juventud.

187
00:18:34,300 --> 00:18:39,250
Como teoría se basa al menos teóricamente en
la gobernanza participativa.

188
00:18:39,250 --> 00:18:42,431
Es decir, como he mencionado anteriormente,

189
00:18:43,870 --> 00:18:54,580
la Diputación Foral y los ayuntamientos se
unen en un mismo plano

190
00:18:54,580 --> 00:18:59,590
y el crl se plantea desde esa asociación unos
retos y marca unos

191
00:18:59,590 --> 00:19:01,990
recorridos para seguir y avanzar.

192
00:19:03,310 --> 00:19:10,180
Y los servicios. Los servicios cuentan con
elementos para fomentar, entre otros,

193
00:19:10,360 --> 00:19:18,880
la promoción de redes, la constitución de
redes, la pertenencia a

194
00:19:18,881 --> 00:19:26,350
la red y la garantía de la red. También
tenemos estos elementos

195
00:19:26,410 --> 00:19:33,520
como elementos b como necesidades de
los servicios, etc.

196
00:19:34,870 --> 00:19:35,380

197
00:19:38,080 --> 00:19:45,940
Al final, pues queríamos resumir que en
esta diapositiva la parte en la

198
00:19:45,940 --> 00:19:50,531
que aparece el oria marca más o menos cómo les
tendrá que servir.

199
00:19:51,760 --> 00:19:58,330
La responsabilidad pública en la vida de los
niños, niñas y adolescentes está basada

200
00:19:58,330 --> 00:20:04,870
en la promoción de etapas vitales propias. Qué
servicios de promoción deberán

201
00:20:05,141 --> 00:20:13,630
responder a las vías y necesidades sociales que
van a ser servicios de promoción zerbit.

202
00:20:13,631 --> 00:20:21,700
Y otra cosa es que al final el
objetivo de todo esto es conseguir

203
00:20:21,730 --> 00:20:28,450
ciudadanos activos y tenemos
elementos para conseguirlos.

204
00:20:28,780 --> 00:20:35,741
Estos tendrán que ser los protagonistas de
su vida, en el aprendizaje que van a tener

205
00:20:35,740 --> 00:20:40,780
que conseguir, para conseguir el desarrollo personal de
sus estudios, siempre a través

206
00:20:40,780 --> 00:20:46,630
de una dimensión comunitaria. Y deberán participar en
el diseño del servicio y en especial

207
00:20:46,631 --> 00:20:55,090
en la emisión de su opinión. Es decir, al
final el objetivo es participar para

208
00:20:55,090 --> 00:21:01,240
nosotros y en la juventud, por un lado, y el valor por
otro, y la herramienta por otro, al final

209
00:21:01,240 --> 00:21:07,661
es una herramienta para trabajar con los niños y
niñas adolescentes y jóvenes, pero al

210
00:21:07,660 --> 00:21:15,600
final lo que queremos conseguir es que esos ciudadanos y
ciudadanas activos no. Y eso seguro

211
00:21:16,000 --> 00:21:21,610
que todos tendréis los servicios que hay
en vuestro pueblo, los bebés,

212
00:21:21,610 --> 00:21:28,900
los gaztelekus, y con eso seguramente lo
veis o tenéis la imagen

213
00:21:29,740 --> 00:21:36,850
de ellos y de estos servicios allí
dentro, porque normalmente

214
00:21:37,090 --> 00:21:43,090
la primera opinión o la primera idea
es que hay lugares donde

215
00:21:43,090 --> 00:21:48,910
los niños adolescentes y jóvenes
hacen la acción. Es decir, ellos

216
00:21:48,910 --> 00:21:54,430
van allí y estamos entretenidos,
hacen algunas cosas y con eso

217
00:21:55,240 --> 00:22:04,030
tenemos muchas veces una idea
así, pero al final sí que hay

218
00:22:04,030 --> 00:22:09,430
una idea educativa, un proyecto educativo y
con él también participar

219
00:22:09,430 --> 00:22:15,250
en el proyecto y como he mencionado
antes la participación

220
00:22:15,250 --> 00:22:23,590
se convierte en el objetivo y la herramienta. Y
estos servicios

221
00:22:23,590 --> 00:22:29,230
se observan de diferentes maneras en función de
los pueblos y de esa dinámica

222
00:22:29,230 --> 00:22:38,380
de las dinámicas de los pueblos. Aquí tenemos
algunos miembros, un pueblo, algunos

223
00:22:38,381 --> 00:22:45,070
miembros para diferentes pueblos y especialmente en
pueblos pequeños y medianos.

224
00:22:45,370 --> 00:22:50,110
El trabajo comunitario que realizan este
tipo de servicios o servicios

225
00:22:51,310 --> 00:22:58,180
es importante y hay datos totalmente
inserc en las dinámicas de esta

226
00:22:58,300 --> 00:23:01,690
comunidad. Bueno, por el tiempo.

227
00:23:03,040 --> 00:23:05,620
Gracias. Gracias. Gracias Soporta.

228
00:23:09,520 --> 00:23:13,420
Bueno Y la última experiencia la tenemos
desde el otro lado de la pantalla

229
00:23:13,420 --> 00:23:14,500
Estitxu Mujika.

230
00:23:15,641 --> 00:23:20,020
Y les presentamos el uso del
euskera y la interculturalidad en

231
00:23:20,020 --> 00:23:24,790
la comunidad educativa de Zaldibia. Así que
tuya es la palabra. Estitxu.

232
00:23:25,930 --> 00:23:30,550
Por su bien. Bueno nosotros estaremos en
el programa de Alegi de forma

233
00:23:30,650 --> 00:23:35,860
presencial y hoy acertábamos a compartir la
presentación y yo a Eztitxu

234
00:23:35,860 --> 00:23:40,091
Mujika y a la alcaldesa de Arteztu y
Zaldibia. Y bueno antes se

235
00:23:40,090 --> 00:23:43,990
ha comparado un poco con las traineras
nosotros aquí somos de dentro y

236
00:23:43,990 --> 00:23:48,790
de seco y yo diré que pues bueno estamos
tirando o un carro y en representación

237
00:23:48,790 --> 00:23:54,730
de eso hoy presentaré esto, no.
Y bueno, como decís, estamos

238
00:23:54,730 --> 00:24:02,680
desarrollando el primer proyecto de uso
del euskera e interculturalidad.

239
00:24:02,680 --> 00:24:05,470
Dentro de la comunidad
educativa de Zaldibia.

240
00:24:06,790 --> 00:24:07,900
Ya ven, verdad, a alguien.

241
00:24:11,290 --> 00:24:15,850
Vale. Sí. Bueno, también tenemos que
estructurar un poco

242
00:24:15,850 --> 00:24:17,350
la presentación.

243
00:24:19,030 --> 00:24:23,290
Como dije al principio, no. Bueno, qué estamos
haciendo.

244
00:24:24,910 --> 00:24:30,221
Lo que estamos haciendo en Zaldibi es desarrollar un
proyecto piloto. Lo trabajamos en la primavera

245
00:24:30,220 --> 00:24:35,170
del año pasado y en septiembre iniciamos el
nuevo curso desde el principio, a ver si

246
00:24:35,170 --> 00:24:41,350
lo pusimos en marcha entonces, pues bueno es un proyecto que
todavía se está desarrollando.

247
00:24:42,131 --> 00:24:46,900
En ella estamos también un grupo motor, tanto la
dirección y profesorado de Lardizabal

248
00:24:46,900 --> 00:24:52,300
herri eskola, como la asociación de
padres y madres Ausa-gaztelu,

249
00:24:52,300 --> 00:24:56,830
la asociación de convivencia
Enekok de la casa, el Ayuntamiento

250
00:24:56,830 --> 00:25:04,060
de Zaldibi, Uema y dos expertas en este caso de
la facultad de Huhezi, Amelia Barquin

251
00:25:04,060 --> 00:25:05,290
y Karmele Pérez.

252
00:25:06,430 --> 00:25:12,340
Y luego tenemos un grupo muy amplio. De
dónde hacemos un poco de bapu

253
00:25:12,610 --> 00:25:20,770
contrastando, analizando, completando y reflexionando
después. Y bueno, qué

254
00:25:20,770 --> 00:25:25,151
estamos haciendo en eso. Destacaríamos,
pues, que a través de este proyecto se

255
00:25:25,210 --> 00:25:31,871
negociaban mutuamente, y también se hacían
concesiones y se elaboraba un acuerdo a

256
00:25:32,230 --> 00:25:39,580
partir del cual se pretendía vivir en la
escuela, desde la Realidad y también desde

257
00:25:39,580 --> 00:25:45,070
la mirada un poco de practicidad, situando
problemas concretos y buscando soluciones

258
00:25:45,100 --> 00:25:46,750
a los mismos.

259
00:25:49,631 --> 00:25:56,770
Entonces para qué, no. Pues bueno para qué el
autor y centrados en las comunidades

260
00:25:56,770 --> 00:26:02,800
escolares, pero luego en el ámbito local también lo
estamos haciendo bien para vivir

261
00:26:02,891 --> 00:26:08,830
en euskera por un lado la zona respiratoria
infantil del euskera y eso es lo que

262
00:26:09,100 --> 00:26:13,960
queremos seguir siendo, no. Entonces, por un lado
ese es el objetivo. La segunda es para

263
00:26:14,290 --> 00:26:19,030
garantizar una comunicación y un ambiente
agradable o acogedor con los compatriotas

264
00:26:19,030 --> 00:26:20,351
que no sabe euskera.

265
00:26:21,580 --> 00:26:26,350
Y el tercero para construir relaciones
interculturales y promover la

266
00:26:26,800 --> 00:26:32,231
inclusión. Esos dicen un poco para qué
o el objetivo de este proyecto.

267
00:26:33,790 --> 00:26:43,690
Y por qué no, por qué nos hemos puesto en esta
elaboración. Bien, Zaldibi es un pueblo

268
00:26:43,750 --> 00:26:51,040
muy multicultural y muchos vecinos de diferentes
procedencias dijeron y también

269
00:26:51,070 --> 00:26:57,010
está destacando especialmente en la herri
eskola Lardizabal. En los últimos años

270
00:26:57,010 --> 00:27:03,790
venimos diciendo que en las aulas
actuales de Educación Infantil

271
00:27:03,790 --> 00:27:09,010
hay casi la mitad y a veces más hijos de
familias que no saben euskera.

272
00:27:10,060 --> 00:27:13,720
También he dicho antes que Zaldibi es el
centro respiratorio del euskera, miembro

273
00:27:13,720 --> 00:27:18,670
de Uema y también queremos seguir bien
porque entendemos que el euskera

274
00:27:18,670 --> 00:27:23,440
es un valor nuestro y que al mismo tiempo somos
importantes como nosotros que les tiene

275
00:27:23,440 --> 00:27:26,740
un pueblo importante para la supervivencia del
euskara vean.

276
00:27:28,240 --> 00:27:34,480
Y pues bien, esta realidad que hemos dicho no
genera dudas y preocupaciones tanto

277
00:27:34,480 --> 00:27:40,240
en la escuela como en la comunidad educativa en
general, ya que nos relacionamos

278
00:27:40,240 --> 00:27:45,790
entre las familias y cómo actuar con la
lengua. Entonces la realidad

279
00:27:45,850 --> 00:27:53,920
real hoy ba bueno también se ha percibido
tanto y de alguna manera en la comunidad

280
00:27:54,220 --> 00:27:55,780
hemos sentido esa necesidad, no.

281
00:27:56,800 --> 00:28:02,681
Para hacer algo ante este reto. Pues un poco
por eso abúlate inmediatamente

282
00:28:02,680 --> 00:28:10,540
con este proyecto. Buscando implicaciones, buscando un
acuerdo global y al mismo tiempo buscando

283
00:28:10,631 --> 00:28:17,381
la practicidad como se ha dicho antes, sabéis que
a nivel escolar, pues les tiene una

284
00:28:17,381 --> 00:28:22,900
reunión de padres y madres, que les tiene un
grupo de whatsapp y que el nivel es

285
00:28:22,900 --> 00:28:27,370
bueno, pero no. Cómo trata la lengua pues
respondiendo a esos objetivos que hemos dicho

286
00:28:27,370 --> 00:28:32,500
al principio, no viviendo en euskera, pero al
mismo tiempo no saben, garantizando

287
00:28:32,500 --> 00:28:34,210
las relaciones de Kiko.

288
00:28:36,970 --> 00:28:41,680
Y bueno tampoco se consiguió un
poco. Queremos, no con el mismo

289
00:28:41,680 --> 00:28:43,600
proyecto. Por un lado, estamos

290
00:28:46,600 --> 00:28:53,020
inventando el desarrollo de relaciones y
estrategias lingüísticas ante

291
00:28:53,020 --> 00:28:58,030
este reto, estamos probando. Estas estrategias las
comunicamos, las

292
00:28:58,270 --> 00:29:02,860
compartimos dentro de la comunidad
educativa, recogemos lo que

293
00:29:02,920 --> 00:29:07,120
habitualmente no les sirve. Lo estamos
probando desde septiembre y ahora

294
00:29:07,150 --> 00:29:14,530
hasta junio y bueno lo que esperamos es que
de ahí se consigan algunas maneras

295
00:29:14,530 --> 00:29:19,210
de responder a esta situación.

296
00:29:21,160 --> 00:29:25,060
Lo que esperamos es que les sea también
repetible tanto a nivel local en

297
00:29:25,060 --> 00:29:30,970
otras estructuras como en nuestro caso para
otros pueblos que les van y están

298
00:29:31,000 --> 00:29:39,100
presentes No es ahí un poco el papel del
uema. Y también indirectamente

299
00:29:39,100 --> 00:29:47,110
lo que pretendemos es no, pues bueno es
reflexionar sobre un reto y una

300
00:29:47,590 --> 00:29:52,540
realidad, además de la reflexión
personal, también colectivamente

301
00:29:52,600 --> 00:29:59,890
y abordarlo con la fuerza de las comunidades Oír
si los objetivos se

302
00:29:59,890 --> 00:30:04,270
implican escuchando y como he dicho al
principio pues haciendo concesiones,

303
00:30:04,300 --> 00:30:11,080
llegando a acuerdos y bueno aquí destacaría que
en esa implicación está

304
00:30:11,650 --> 00:30:18,460
siendo impresionante la implicación que se
está teniendo tanto en la propia

305
00:30:19,060 --> 00:30:24,340
escuela como entre las familias, y que
es de agradecer.

306
00:30:25,630 --> 00:30:31,390
Y por nuestra parte, un poco de esto es
un proyecto que no está terminado

307
00:30:31,390 --> 00:30:40,060
como se ha dicho el cierre de las frases y
bueno, y a ver si luego lo

308
00:30:40,090 --> 00:30:44,290
vamos a compartir cuando se le ha intentado y,
si no, los resultados de

309
00:30:44,830 --> 00:30:47,950
eso me imagino que se va a
poder compartir más adelante.

310
00:30:49,990 --> 00:30:51,310
Gracias Estitxu.